Учебное видео в электронном обучении (подготовка учебного видеоконтента): Развитие практических навыков

Тема 1: Методические основы учебного видео.

• Почему учебное видео находит широкое применение в обучении (диаграмма запоминания материала).
• История учебного видео.
• Учебное видео и революция медиа.
• Учебное видео и мотивация слушателей
• Учебное видео как тип взаимодействия Преподаватель – Слушатель.

Тема 2: Типология и примеры учебного видео.

• Профессиональные учебные фильмы.
• Студийные видео лекции. Лектор на фоне презентуемого материала. Лектор рядом с презентуемым материалом. Лектор на фоне доски. Лектор перед стеклянной доской. Картинка в картинке. Крупный план. «Шоу».
• Скринкасты. Картинка в картинке. Только презентуемый материал. «Немой» скринкаст (без голоса с визуальными пояснениями). Убыстренный скринкаст. Скринкаст как хелп. Скринкасты с элементами видеоскрайбинга.
• Видеоскрайбинг. Профессиональный. Полупрофессиональный. Любительский. Скрайбинг как школьная доска. Комбинированный скрайбинг (с готовыми изображениями). Скррайбинг как тип сторителлинга (рассказывания истории).
• Учебная анимация.
• Видео-инфографика. Инфографика данных и инфографика знаний.
• Интерактивные видеоролики. Использование YouTube и специальных сервисов.
• Видео комиксы.
• Диалоги.
• Псевдо видео. Презентация с озвучкой. Слайд-шоу. Последовательность скриншотов.
• Учебное видео как запись синхронных учебных мероприятий (вебинаров, видео консультаций).
• Демонстрация. Демонстрация опыта. Демонстрация лабораторной работы. Демонстрация работы оборудования, программного обеспечения. Демонстрация сборки-разборки оборудования. Создание видео по фотосъемке фаз процесса (ремонт, сборка-разборка, процесс создания чертежа, рисунка и т.п.)
• Учебное видео, как способ фиксации временной координаты любой визуализации (timeline).
• Учебное видео на основе объективной видеосъемки (фиксация технологических процессов, правонарушений, ДТП). Сверхдлинные видеоролики (пример – ролик про циклические химические реакции).
• Фиксация движения зрачка глаза, зоны фиксации.

Практикум 1: выбрать и обосновать выбор 3 видов учебного видео для своей дисциплины или для курса, который Вы собираетесь создавать. Изложить в виде текста объемом 0,5-1 страницу. Защитить выбор на учебном форуме. Примеры приветствуются.

Тема 3: Подготовка скринкастов (часть 1).

• Сервис Scrincast-O-Matic. Приложение Camtasia Studio.
• Препродакшн. Подготовка предварительных материалов скринкаста. Правила создания презентаций для скринкаста (подготовка шаблонов, требованияк к фонам, шрифтам, верстке, внутрикадровая и межкадровая анимация). Использование эффекта рисования в процессе создания скринкаста. Аудио сопровождение скринкаста, требования к голосу, стилю. Настройка оборудования.

Практикум 2: создать простейший скринкаст при помощи сервиса Scrincast-O-Matic.

Тема 4: Подготовка скринкастов (часть 2).

• Приложение Camtasia Studio.
• Запись скринкаста (продакшн). Процесс записи. Выбор параметров (окно или полный экран, соотношение сторон, разрешение, источники аудиосигнала, специальные аудио- и видеоэффекты). Захват видеоизображения с экрана и с видеокамеры (Web-камеры). Поведение автора скринкаста в кадре. Постановка света в кадре. Выбор фона в кадре. Выбор плана.
• «Начитка» текста скринкаста. Фиксация ошибок и повторные записи.

Практикум 3: записать скринкаст при помощи приложения Camtasia Studio.

Тема 5: Подготовка скринкастов (часть 3).

• Приложение Camtasia Studio.
• Постпродакшн (монтаж) скринкаста. Удаление длиннот, ускорение повествования. Работа со звуком. Удаление шумов, наложение фонового звукового сопровождения. Наложение статических изображений и дополнительных видео. Картинка в картинке. Увеличение «наезд камеры».
• Работа с проектом, сохранение и загрузка проекта. Рендеринг – сохранение результата работы в виде файла нужного разрешения и формата. Загрузка видео на облачные сервис (YouTube, Vimeо). Массовые операции – рендеринг нескольких проектов.

Практикум 4: смонтировать скринкаст при помощи приложения Camtasia Studio и опубликовать его на YouTube.

Тема 6: Подготовка и монтаж записей синхронных учебных мероприятий

• Запись вебинара на примере вебинарной системы от Мираполис.
• Сохранение записи.
• Конвертация записи в стандартный видеоформат.
• Монтаж видеоролика на основе записи.
• Работа со звуком, сокращение технической части вебинара. Удаление длиннот. Наложение видеороликов и дополнительных изображений.

Тема 7: Подготовка интерактивного видео, видео комиксов, диалогов

• Интерактивные видеоролики на YouTube.
• Интерактивные видеоролики в сервисе ThingLink.
• Видео комиксы Powtoon.
• Диалоги в Branchtrack.

Практикум 5: создать интерактивный ролик в YouTube или в сервисе ThingLink на основе ранее подготовленного скринкаста.

Тема 8: Создание учебного видео портала на YouTube

• Создание и оформление канала.
• Структурирование видео контента, плей-листы. Оптимальная продолжительность учебного видеоролика.
• Загрузка видео на канал. Подготовка описания видеоролика. Интерактивные элементы, ссылки между роликами. Титры.
• Структура видеоролика со ссылками и таймингом.
• Подготовка видеозаставки канала. Статическая заставка ролика, плейлиста, канала.
• Создание связей межу учебным видео порталом и учебными курсами. Интеграция учебного видео в курс.

Практикум 6: оформить личный видеоканал на YouTube. Создать его заставку. Создать несколько плей-листов и поместить в них какие-либо видеоролики. Создать для роликов статическую заставку.

Тема 9: Участие автора в процессе записи студийного учебного видео

• Идея и сценарий видео лекции.
• Подготовка сопроводительных материалов.
• Внешний вид. Поведение в кадре. Основные планы.

Тема 10: Подготовка ролика в технологии видеоскрайбинга.

• Работа с приложением «Объясняшки». Работа с приложением Sparkol Videoscribe

Практикум 7:. Создать учебный ролик с применением одного из изученных в теме приложений

Тема 11: Учебные видеоролики как исходный контент для интерактивных элементов учебного контента.

• Примеры использования учебных видеороликов в сервисах для создания осей времени, интерактивных картинок, лонгридов и т.д.

Практикум 8 (факультативно): создать любой вид интерактивного контента с применением учебных роликов.

Тема 12: Дополнительные возможности видеомонтажа

• Футажи. Переходы.
• Использование альфа-канала при монтаже видео.
• Приложение Juiser 3 для выбора и настройки дополнительных элементов учебного видео.
• Заставки и видео введения в учебном ролике.
• Промо-ролики в учебном курсе.

Практикум: добавить в свой ролик заставку и переходы между сценами, на основе выбранного набора футажей.

После обучения на курсе Вы  сможете  самостоятельно:

1. Выбрать оптимальный  вид учебного видео для своей дисциплины, подготовить материалы и презентацию для скринкаста, настроить оборудование.

2. Записывать скринкасты с использованием специальных аудио- и видеоэффектов и редактировать их  (удалять длинноты и шумы, накладывать фоновое звуковое сопровождение,  изображения и дополнительное видео  и др.).

3. Сохранять  видео в виде файла нужного разрешения и формата и загружать его  на облачные сервисы (YouTube, Vimeо и др.).

4. Создать свой учебный видеопортал на YouTube

В процессе обучения Вы примените полученные знания на практике и получите обратную связь от профессионального преподавателя с многолетним опытом  создания учебного видео.

Подробнее о преподавателе:

Калинников Павел Юрьевич: имеет опыт создания и развития систем электронного обучения более 13 лет. Руководил разработкой электронного учебного контента, формировал концепцию  и идеологию  создания электронных библиотечных систем с посещаемостью до 50 тыс. человек в день, образовательных порталов.

Работал директором центра развития электронного обучения в  Московском финансово-промышленном университете "Синергия",  директором департамента разработки электронного контента  в Открытом технологическом институте, начальником Центра дистанционных образовательных технологий в Московском институте экономики, менеджмента и права, директором центра дистанционного образования в Московском государственном университете печати. В настоящий момент руководитель учебно-методического центра ООО "Директ-Медиа" и вице-президент общественной организации «Профессионалы дистанционного обучения»  .

В качестве эксперта принимал  участие в проектах по формированию учебного контента учебным видео-каналом "Университетская библиотека онлайн", открытой библиотекой электронных учебных курсов МФПУ "Синергия", сайта электронного обучения МИЭМП. Проводил аудит СДО и электронного учебного контента ОАО "ГАЗПРОМ".