Профессиональная разработка электронного учебного контента (интенсив): Курсы

Тема 1. Как разработать тест, чтобы он работал.

• «Методика составления тестовых заданий» Основные этапы и рекомендации.
• Дистракторы. Основные правила составления дистракторов.
• Виды тестовых заданий. Закрытые задания. Открытые задания. Задания на соответствие. Здания на установление последовательности. Задания на вставку символа или числового значения.

Практикум 1. Составить тестовые задания 4-х различных типов по заданной теме.

Тема 2. Разработка элементов учебного контента. Создание карты знаний.

• Подготовка исходных текстовых, графических и медийных материалов для разработки карты знаний. Создание структуры карты знаний.
• Работа в сервисе popplet.com. Создание карты на основе подготовленных материалов. Создание презентации по готовой карте. Экспорт результата в один из стандартных форматов. Совместная работа в popplet.com.
• Вставка результатов работы в свой учебный курс.
• Совместная работа в popplet.com.
• Другие сервисы для создания карт знаний.

Практикум 2. Создать простую карту знаний на одну из заданных тем.

Тема 3. Разработка элементов учебного контента. Создание облака тэгов.

• Подготовка исходных текстовых, графических и медийных материалов для создания облака тэгов. 
• Работа в сервисе tagul. Создание и настройка внешнего вида облака тэгов. Экспорт результата в один из стандартных форматов. 
• Вставка результатов работы в свой учебный курс. 
• Другие сервисы для создания облака тэгов.

Практикум 3. Создать облако тэгов на основе текстового материала, который может лечь в основу Вашего курса, аналогичного открытого курса в интернете или тематической страницы достаточного объема.

Тема 4. Разработка элементов учебного контента. Создание Timeline.

• Подготовка исходных текстовых, графических и медийных материалов для создания оси времени (TimeLine). 
• Работа в сервисах TimeLineJS и dipity.com. Создание и настройка внешнего вида оси времени. Экспорт результата. 
• Вставка результатов работы в свой учебный курс. 
• Другие сервисы для создания осей времени.

Практикум 4. Cоздать ось времени из 8-15 событий на заданную тему.

Тема 5. Разработка элементов учебного контента. Storytelling: cоздание «Историй».

• Подготовка исходных текстовых, графических и медийных материалов для создания «истории». 
• Виды историй. Понятие «лонгрида». Создание сценария. 
• Работа в сервисе Tilda. Создание и настройка внешнего вида лонгрида. 
• Экспорт результата. 
• Другие сервисы для создания «историй».

Практикум 5. Создать простую «историю» на заданную тему.

Тема 6. Создание учебных видеороликов. Типология и подготовка материалов.

• Типология учебного видео.
• Препродакшн. Подготовка предварительных материалов скринкаста. Правила создания презентаций для скринкаста (подготовка шаблонов, требованияк к фонам, шрифтам, верстке, внутрикадровая и межкадровая анимация). Использование эффекта рисования в процессе создания скринкаста. 
• Аудиосопровождение скринкаста. Требования к голосу, стилю. Настройка оборудования. Структура скринкаста. 
• Сервис Scrincast-O-Matic. 
• Другие сервисы. MoveNote. WeVideo. 
• Приложение Camtasia Studio.

Практикум 6. Создать простейший скринкаст при помощи сервиса Scrincast-O-Matic.

Тема 7. Запись скринкастов

• Приложение Camtasia Studio. Обзор приложения. Функционал. Инструменты. Таймлайн. Дорожки. Предпросмотр. Меню.
• Запись скринкаста (продакшн). Процесс записи. Выбор параметров (окно или полный экран, соотношение сторон, разрешение, источники аудиосигнала, специальные аудио- и видеоэффекты). Захват видеоизображения с экрана и с видеокамеры (Web-камеры).
• Звуковое сопровождение. Настройка источника звука. «Начитка» текста скринкаста. Фиксация ошибок и повторные записи.

Практикум 7. Записать скринкаст при помощи приложения Camtasia Studio.

Тема 8. Монтаж скринкастов

• Приложение Camtasia Studio.
• Постпродакшн (монтаж) скринкаста. Понятие холста, таймлайна, дорожки. Удаление длиннот, ускорение повествования. Увеличение («наезд камеры»).Масштабирование и панаромирование. SmartFocus.
• Дорожки. Наложение статических изображений и дополнительных видео. Картинка в картинке. Выноски. Визуальные свойства.
• Работа со звуком. Удаление шумов, наложение фонового звукового сопровождения.
• Публикация проекта. Рендеринг – сохранение результата работы в виде файла нужного разрешения и формата. Массовые операции – рендеринг нескольких проектов.

Практикум 8. Смонтировать скринкаст при помощи приложения Camtasia Studio и опубликовать его на YouTube.

Тема 9. Обзор сервисов для создания интерактивного контента (часть 1)

• Изображения. Слайдеры: JuxtaposeJS. Генерация обложек: Spruce.
• Интерактивные изображения и видеоролики. ThinkLink. Интерактивность в YouTube.
• Онлайн-презентации. Prezzi. SlideSare. Penxsy. MS Mix.
• Комиксы и диалоги. PowToon. BranchTrack.
• Инфографика. Datawrapper. Infogr.am

Практикум 9 (факультативно). Создать интерактивный элемент учебного контента на основе одного из рассмотренных в теме 9 сервисов

Тема 10. Обзор сервисов для создания интерактивного контента (часть 2)

• Скрайбинг. Объясняшки.
• Работа с текстами. «Главред». Проверка на читаемость.
• Работа с файлами и скриншотами. Imgur. Clip2Net.
• Звук. SoundCiteJS.
• Онлайн тесты и опросы. Playbuzz.

Практикум 10 (факультативно). Создать интерактивный элемент учебного контента на основе одного из рассмотренных в теме 10 сервисов.

Дополнительные темы:

Тема Д 1. Современный образовательный контент.

• Эволюция электронного контента. Метафоры электронного обучения. Метафора книги, презентации, бесконечного холста, карты знаний, оси масштабов. Примеры разных метафор в открытых образовательных проектах

Тема Д 2. Особенности разработки учебного контента

• Критерии качества электронного контента. Структура. Интерфейс. Юзабилити. Мультимедийность. Интерактивность. Структура и сценарии электронных учебных курсов. Особенности разработки электронных курсов в вузах: объемы, время, бюджет, цели обучения, дидактика, представление материала, технология разработки.

Тема Д 3. Использование открытых энциклопедических ресурсов в обучении

• Открытые энциклопедические ресурсы как источники учебных материалов. Википедия и вики-технологии с точки зрения обучения. Контекстный поиск по Википедии, как способ сохранения актуальности учебных материалов. Интеграция учебного контента ЭБС в собственный учебный курс.

Тема Д 4. Сборка интерактивного электронного учебного курса

• Принципы создания учебного контента в Moodle. Создание учебного курса в Moodle. Создание теста в Moodle.

На вебинарах будет показан процесс работы с конкретными видами программного обеспечения, открытыми интернет-сервисами, системами дистанционного обучения, электронными библиотечными системами.

В процессе обучения слушатели будут создавать интерактивные и мультимедийные элементы для своего будущего учебного курса. Обучение завершится созданием собственного учебного курса в СДО Moodle, состоящего из элементов, созданных на предыдущих занятиях.

Каждая тема курса будет сопровождаться многочисленными примерами и ссылками на изучаемые ресурсы.

После обучения на курсе слушатели смогут самостоятельно:

• Создавать электронные учебные курсы, электронные тесты, а также интерактивные и мультимедийные элементы для курсов дистанционного обучения
• Использовать в своих учебных материалах сервисы интернета, открытые энциклопедические источники, электронные библиотечные системы.