Педагог дополнительного образования для детей и взрослых: Программа переподготовки

1. Педагогический процесс как целостное явление
2. Педагогические технологии
3. История становления и развития дополнительного образования в России
4. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и педагога дополнительного образования
5. Содержание и методики деятельности педагога дополнительного образования
6. Социально-педагогическая работа в учреждениях дополнительного образования
7. Этапы становления и развития системы профессионального образования 
8. Педагогика и психология обучения 
9. Педагогика и методика дополнительного образования
10. Современные технологии образовательного процесса

Программа полностью соответствует требованиям федеральных норм и правил.

Целью освоения курса «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» является обеспечение специалиста комплексом актуальных знаний для осуществления деятельности на высоком профессиональном уровне с учетом текущих законодательных изменений, в том числе и подготовка кадров для работы в условиях соответствующих профессиональным стандартам.

В результате изучения образовательной программы у слушателя должны быть сформированы следующие профессиональные компетенции:

знать: 

• генезис формирования предметного знания (история, персоналии, для решения каких проблем разрабатывалось);
• нормативные методы и методики;
• современные достижения в области методики обучения, в том числе использование новых информационных технологий;
• теоретический материал по психологии, характеризующий индивидуальные особенности обучающихся;
• типичные педагогические ситуаций, требующих участия педагога для своего решения;
• функции педагогической оценки;
• виды педагогической оценки;
• что подлежит оцениванию в педагогической деятельности;
• современные средства и методы построения образовательного процесса;
• основы педагогики и психологии;
• основы трудового законодательства;
• основы работы на персональном компьютере;
• правила по охране труда и пожарной безопасности.
• закон российской Федерации "Об образовании";
• конвенцию о правах ребенка;
• основы физиологии и гигиены, общетеоретических дисциплин в объеме; 
• порядок организации и осуществления образовательной деятельности по программам дополнительного образования; 
• тенденции и инновации в науке, технике, культуре, искусстве и спорте (по профилю); 
• нормативные документы в рамках компетенции; 
• правила охраны труда.

уметь: 

• разрабатывать индивидуально-ориентированные образовательные проекты;
• продемонстрировать свои достижения;
• построить индивидуализированную образовательную программу;
• показать личностный смысл обучения с учётом индивидуальных характеристик внутреннего мира;
• поставить учебные задачи в соответствии с возможностями ученика;
• демонстрировать успехи обучающихся родителям, одноклассникам;
• показать роль и значение изучаемого материала в реализации личных планов;
• демонстрировать личностно- ориентированные методы образования;
• использовать в учебном процессе современные методы обучения;
• использовать знания по психологии в организации учебного процесса;
• разработать индивидуальные проекты на основе личных характеристик обучающихся;
• пользоваться различными информационно-поисковыми технологиями;
• использовать различные базы данных в образовательном процессе;
• обосновать выбор учебников и учебно-методических комплектов, используемых педагогом;
• продемонстрировать педагогического оценивания на конкретных примерах;
• перейти от педагогического оценивания к самооценке;
• дать дополнительную информацию или организовать поиск дополнительной информации, необходимой для решения учебной задачи;
• выявлять и формировать устойчивые профессиональные интересы и склонности по профильной области знаний.
• использовать навыки самооценки для построения информационной основы деятельности;
• использовать средства и методы обучения, адекватные поставленным задачам, уровню подготовленности обучающихся, их индивидуальным характеристикам;
• использовать типовые и авторские программы. Разрабатывать конспекты занятий.
• составлять компилятивные программы. Разрабатывать методические рекомендации к программному материалу, сценарии;
• обосновать выбранные методы и средства обучения;
• квалифицированно владеть теми знаниями и приемами, которым педагог обучает учащихся (русский язык, литература, математика, музыка, иностранный язык и т. д.);
• пользоваться техническими средствами обучения и компьютерной техникой;
• вести обучение дистанционно.

владеть:

• конкретным набором способов перевода темы в задачу;
• методами перевода цели в учебную задачу на конкретном возрасте;
• различными методами оценивания и их применение;
• методами решения различных задач;
• методами диагностики индивидуальных особенностей;
• учётом особенностей учебных коллективов в педагогическом процессе;
• набором решающих правил, используемых для различных ситуаций;
• критерием предпочтительности при выборе того или иного решающего правила;
• осознанным включением нового учебного материала в систему освоенных знаний обучающихся;
• методами демонстрации практического применения изучаемого материала;
• методами педагогического оценивания;
• интеллектуальными операциями;
• информацией о ситуации и событиях, происходящих в современном мире и обществе;
• современными интерактивными технологиями социального воспитания и формирования у воспитанников опыта социального взаимодействия;
• «мастерством коммуникации» как в межличностном, так и в деловом общении.

Форма обучения: определяется образовательным учреждением и Заказчиком совместно (без отрыва от производства, с частичным отрывом от производства, с применением дистанционных образовательных технологий).

Режим занятий: определяется совместно с Заказчиком (но не более 6 часов в день).