Английский язык для психологов: Повышение квалификации

Выдается сертификат Московского гуманитарного университета

Ведущая:

Щербак Светлана Федоровна
кандидат педагогических наук, профессор кафедры иностранных языков Московского гуманитарного университета

Цели и задачи курса:
1. Обогатить знания обучающихся об истории и современном зарубежном опыте в области общей и социальной психологии.
2. Расширить лексический запас обучающихся по специальности «Психология».
3. Сформировать и совершенствовать англоязычные знания, умения и навыки профессионально ориентированного коммуникативного взаимодействия с зарубежным партнером/коллегой.
4. Развить элементарные умения и навыки участия в международной научно-практической конференции по актуальным вопросам психологии (формирование вопросов выступающему, ведение научного выступления с сообщением и т.п.).
5. Совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы с текстом по специальности.
6. Мотивировать творческую интеллектуальную и практическую деятельность обучающихся, направленную на критическое осмысление зарубежного и отечественного опыта в области психологии.

Структура и содержание курса (курс рассчитан на 36 часов аудиторных занятий и такое же количество часов самостоятельной работы).

ГРАММАТИКА
1. Порядок слов в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях.
2. Страдательный залог.
3. Сослагательное наклонение.
4. Неличные формы глагола.
5. Согласование времен.
6. Условные предложения.
7. Эмфатические конструкции.
8. Употребление глаголов should, would.

НАВЫКИ И УМЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Устная речь
1. Монолог
- рассказ о себе;
- публичное выступление по теме научного интереса;
- критический анализ текста по специальности, выступления коллеги;
- оформление вывода и заключения по теме;
- реферативное изложение текста;
- обзор специализированного журнала.
2. Диалог
- неформальная беседа по теме научного интереса;
- дискуссия по теме научной конференции, круглого стола и т.п.;
- взаимодействие с аудиторией в ходе презентации научной темы или темы самостоятельного исследования.

Письменная речь
1. Тезирование научного текста/выступления/доклада/статьи.
2. Аннотирование научного текста/выступления/доклада/статьи.
3. Написание реферата по теме научного исследования.
4. Написание научной статьи по теме самостоятельного исследования.
5. Деловое письмо
- CV, резюме;
- письмо-запрос о возможном участии в международной научно-практической конференции и о последующей публикации тезисов/статьи;
- факс/e-mail подтверждение участия в конференции;
- благодарственное письмо организаторам конференции.

Ситуации общения
1. Неформальная беседа (знакомство) с зарубежным коллегой в студенческом кафе/общежитии/холле/деканате/на кафедре (в дни проведения научной конференции).
2. Экскурсия по университету (в деканате, на кафедре, в спортивном зале, в компьютерном классе, в библиотеке и т.п.).
3. На конференции:
- критическое восприятие доклада, выступления (вопросы выступающим, реплики и высказывания в связи с услышанным);
- участие в научной дискуссии по теме конференции;
- презентация самостоятельного исследования (публичное выступление и взаимодействие с аудиторией);
- интервью для прессы (по результатам самостоятельного исследования, по итогам конференции).

Работа с текстом
1. Активное чтение/аудирование (рецептивные виды РД):
- определение основной темы текста;
- распознание и формирование ключевой идеи;
- выделение основных вопросов/проблем, освещаемых в тексте;
- поиск и селекция деталей, помогающих раскрыть/охарактеризовать каждый из вопросов;
- критический анализ рассмотренных вопросов/проблем;
- выводы и предложения по решению затронутых проблем;
- формулирование и обсуждение дискуссионных вопросов;
- трансформация текста в план-схему (опорный конспект) и его интерпретация.
2. Говорение/письмо (продуктивные виды РД):
- формулирование темы высказывания;
- формулирование цели и основной идеи высказывания, выделение ключевой проблемы/проблем, требующих решения;
- составление плана высказывания и формулирование основных вопросов по теме;
- отбор языковых средств, необходимых и достаточных для освещения каждого пункта плана, тезирование высказывания;
- заключение: краткое итоговое изложение проблемы (проблем) и возможных путей их (ее) решения;
- составление опорного конспекта/высказывания/сообщения и его интерпретация.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Итоговый контроль осуществляется в ходе учебной имитационно-моделирующей игры «Научная конференция», «Круглый стол» или в ходе защиты самостоятельного проекта. К игре или к защите обучающийся представляет:
1) развернутый план-схему (опорный конспект) своего выступления по теме самостоятельного исследования, снабженный:
- серией разнотипных вопросов, охватывающих содержание выступления и заданных в логической последовательности;
- тезисами выступления, соотносящимися с вопросами;
- аннотацией выступления, соотносящейся с тезисами;
- 1-2 дискуссионными (проблемными, интерпретационными) вопросами по теме выступления;
2) список литературы, проработанной самостоятельно и использованной при подготовке выступления;
3) развернутый текст выступления (по желанию обучающегося, однако в ходе выступления или презентации проекта считывание его не допускается).

Методическое обеспечение
На занятиях используется комплексная методика обучения иностранному языку, основанная на коммуникативно-деятельностном подходе и включающая как традиционные, так и активные и игровые методы обучения иноязычному общению, а также авторскую методику использования опорного конспекта при работе с устным и письменным текстом.
 

Стоимость обучения – 13 000 рублей.

Иногородним слушателям предоставляется общежитие  Московского гуманитарного университета.