Тематический аперцептивный тест (ТАТ) как инструмент дифференциальной психоаналитической диагностики: Повышение квалификации

В рамках теоретической части:

• знакомство с различными структурами и организациями психического функционирования; определение основных критериев дифференциальной психоаналитической психодиагностики;
• описание и систематизация знаний о психических защитах, определяющих (в системе с другими особенностями/критериями диагностики) уровень функционирования пациентов;
• знакомство с Тематическим Апперцептивным Тестом (ТАТ) – историческая справка; стимульный материал теста (таблицы): манифестное содержание, латентное содержание (прояснение бессознательного конфликта и типов тревоги, которые могут возникать у пациента); ключ к анализу дискурса в рамках психических защит, на базе которого выделяется основная проблематика пациента и ставится гипотеза об уровне его психического функционирования;
• особенности проведения методики: инструкция (предъявление пациенту, формулировка), формирование/подготовка протокола, коммуникация до начала и во время выполнения методики (техника работы с ТАТ, разработанная французским психоаналитиком Викой Шентуб (V. Schentoub) и широко применяемой во всех клинических учреждениях Франции.

В рамках практической части:

• 2-3 готовых протоколов (клинических случаев) пациентов с: обсессивным неврозом, истерическим неврозом, нарциссической патологией, пограничной депрессивной патологией, психозом (на выбор группы); анализ дискурса пациента по каждой карточке через выявление определенного конфликта, тревоги и специфических психологических защит; определение проблематики пациента,  постановка гипотезы о его психическом функционировании и психотерапевтическом потенциале;
• анализ протоколов пациентов (испытуемых, принявших участие в исследовании), представленных участниками семинара (по желанию).

Цели: получение (углубление) знаний о структурах и организациях (уровнях) психического функционирования; развитие навыков на основе анализа протоколов Тематического апперцептивного теста (ТАТ) пациентов с разными уровнями функционирования.

В результате обучения участники получат:

• Систематизация знаний о психическом функционировании различных структур и организаций с целью дальнейшего применения этих знаний вне зависимости от использования методики ТАТ, т.к. они [полученные знания] являются базовыми и универсальными в психоаналитическом подходе.
• Формирование навыков дифференциальной психоаналитической психодиагностики и более уверенное использование ее основных критериев; способность выявлять природу основных конфликтов и распознавать характер психических защит в дискурсе пациента с целью наилучшего понимания как уровня его функционирования, так и его терапевтического потенциала.
• Использование полученных знаний и навыков для : психотерапия или психоанализ, количество сеансов в неделю, предположения о динамике и этапах терапии в зависимости от результатов проведенной психодиагностики.