Детская глубинно-ориентированная психотерапия и консультирование. Символдрама и юнгианский анализ в работе с детьми (Вебинары): Вебинар

Тема 1: 

• Введение в детскую аналитическую психотерапию.
• Оформление игрового кабинета.
• Первый контакт с ребенком, первая встреча.
• Условия продуктивного взаимодействия.
• Как правильно заключать контракт на психотерапию и сотрудничать с семьей.
• Особенности сеттинга в детской терапии.
• Деньги, время и место в аналитической терапии (М.Растин, Дж.Боулби, С.Фрайберг, М. Мейн).
• Реальная и символическая оплата.
• Создание терапевтической среды.  

Тема 2:  

• Методы диагностики, работа с детскими рисунком, проективные техники.
• Использование образов, элементы сказко-и арттерапии, юнгианский подход в работе со сказками и историями. -Использование анализа бессознательной продукции с целью формулирования прогноза о длительности и результатах терапии, о возможных формах сопротивления (Дж.Аллан, В.Оклендер, Х.Дикман, Я.Обухов, Р. Гарднер).

Тема 3:

• Психоаналитические и юнгианские теории развития (Э.Нойман 1998, К.Юнг, Б.Беттельхейм, М.Фордхам).
• Работа с родителями, семьей, социальной средой. -Как привлечь окружение в работе с ребенком. -Работа с типом семейных отношений.
• Понимание эмоционального климата семьи, ее ресурсных и негативных сторон. -Краткосрочная и длительная терапия с ребенком.
• Проявления комплексов в детском развитии (материнский, отцовский, пуер, теневой), (Э.Нойман, А.Самюэльз).  

Тема 4:  

• Психоаналитическая диагностика.
• Типы личности.
• Структура Я ребенка.
• Работа с детским неврозом (П.Фонаги, П.Кейсмент, М.Кляйн, М.Маллер, А.Фрейд, Р.Хиншелвуд).  

Тема 5: 

• Игровая психотерапия.
• Символическое значение игры и игрушек.
• Метод наблюдения за игрой и анализ происходящего.
• Совместная игра.
• Игровые техники в работе с группой и семьей.
• Понимание и интерпретация игры ребенка.
• Терапевтические интервенции в игре (Д.Винникот, А.Фрейд, М.Кляйн, Д.Шарфф, В.Оклендер, Ф.Дольто, Д.Дилео, Э.Бик).   Тема 6: 
• Метод юнгианской песочной терапии в работе с детьми.
• Устройство кабинета.
• Материал для песочной терапии.
• Как организовать работу: правила, рамки, сеттинг.
• Диагностика в процессе терапии.
• Построение и анализ песочной композиции.
• Архетипы бессознательного.
• Проработка различных детский трудностей через спонтанную работу с песком.
• Особенности работы с разными детьми в песочной терапии. (агрессивный, замкнутый, гиперактивный, тревожный). -Групповая и индивидуальная работа (Дж.Аллан, Б.Тернер, Р.Амман, Л.Штейнхард, Д.Калф).  

Тема 6: 

• Метод символдрамы в работе с детьми и подростками (Х.Лейнер, Р.Дезолье, Я.Обухов, Г.Хорн).
• Специальные мотивы.
• Особенности работы с разными запросами методом символдрамы.
• Групповая символдрама.
• Использование образов в консультировании.  

Тема 7: 

• Психосоматика.
• Символическое значение симптомов.
• Как психологически работать с соматическими жалобами, хроническими заболеваниями (Дж.Кристалл, Г.Аммон, П.Марти, Дж.Макдугал, Р.Шпиц, Д.Штерн, Д.Винникот, Ж. Швек).

Тема 8:  

• Индикаторы травматического опыта у детей.
• Проработка травмы и восстановление психики.
• Работа с родителями травмированных детей. -Работа с родительскими травмами и психотерапия тяжелобольных детей. -Понятие травматических защит.
• Метафора Демонической фигуры внутреннего мира травмы (Д.Калшед, Б.Килборн, В.Волкан, С.Лебовиси).

Тема 9: 

• Отыгрывание деструктивности.
• Стадия активной борьбы в игровом материале.
• Техники конфронтации в работе с детьми.
• Принятие агрессии ребенком и терапевтом.
• Способность выдерживать.
• Детские истерики и формы семейного канализирования агрессии.
• Интерпретации, вербализация, символизация агрессивных фантазий и чувств. 

Тема 10:

• Основы аналитических техник в психотерапии: прояснение, конфронтация, интерпретация, проработка в детской терапии и детском анализе.
• Определение, использование, назначение (Г.Лэнгред, Д.Винникот, М.Четик). -Понятие переноса—контрпереноса. -Интерпретация чувств, интерпретация переноса.
• Генетические интерпретации.
• Способы аналитической интерпретации игрового материала.
• Антитерапевтические реакции в контрпереносе и их использование в понимании детского случая.  

Тема 11: 

• Динамика терапевтического процесса в работе с ребенком (М.Венсан, В.Оклендер, Д.Винникот, М.Кляйн, К.Ламберт, Дж.Цианитис, Ф.Дольто).
• Этапы, длительность, определение результатов.
• Критерии возможности завершения.
• Что можно назвать результатом.
• Психические образы игры, фантазий, сновидений, творчества, свидетельствующие о возможности окончания. -Подведение итогов для ребенка и родителей. -Баланс адаптации и индивидуации ребенка.
• Завершение и прерывание терапии.
• Переживание печали.
• Возможные ритуалы для завершения.