Игровая терапия, центрированная на ребенке. Практика и философия подхода: Повышение квалификации

1. История использования игры в детской психотерапии.
2. Игровая терапия как профессия. Многообразие направлений современной игровой терапии.
3. Игровая терапия, центрированная на ребенке (далее - ИТЦР) История возникновения, суть подхода, основные принципы. Область применения ИТЦР.
4. Требования к подготовке и личности специалиста, работающего в ИТЦР. Убеждения игрового терапевта.
5. Оборудование кабинета для игровой психотерапии. Принципы подбора игрушек и материалов.
6. Базовые навыки, необходимые для работы в ИТЦР: трэкинг, отражение содержания, умение терапевтически отвечать на вопросы ребенка, умение терапевтически обходиться с просьбами и командами ребенка, возможность участия специалиста в ролевой игре ребенка. Ограничения в игровой терапии. Алгоритмы применения и терапевтический смысл.
7. Сопровождение активности ребенка, выбирающего для самовыражения рисование, лепку, работу с иными материалами для творчества.
8. Модель четырех стадий процесса игровой терапии, центрированной на ребенке. Начало, процесс и завершение терапии.
9. Сотрудничество с родителями в игровой психотерапии. Первичная встреча, проведение регулярных консультаций параллельно с прохождением ребенка игровой терапии.
10. Этические проблемы в ИТЦР: компетентность специалиста, сотрудничество с другими специалистами, конфиденциальность работы.
11. Обучение родителей проведению домашней игровой терапии (тренинг ТДРО).
12. Профессинальное развитие игрового терапевта. Супервизии. Интервизии. Личностный рост.

Игровая психотерапия, центрированная на ребенке, становится все более популярной в нашей стране. В отличие от взрослого, ребенку очень сложно с помощью слов описать свои эмоции, страхи и переживания. Попадая в естественную для себя среду - игру, дети быстрее раскрываются, им проще рассказать о своих истинных чувствах и изжить возникшую проблему. Вот почему игровая терапия считается очень эффективным и экологичным видом психотерапевтической помощи.

Сфера применения игровой терапии достаточно широка, начиная от частной практики и заканчивая работой с детьми в образовательных и медицинских учреждениях. Этот метод дает прекрасные результаты в работе с нормально развивающимися детьми, испытывающими временные трудности, а также с детьми, страдающими невротическими расстройствами, и с детьми с ограниченными возможностями.

Одним из важных преимуществ этой программы является ее ярко выраженная практическая направленность и всеобъемлющий глубокий подход к изучению данной темы. Не случайно данная программа предусматривает только очное участие. Занятия проходят, как в учебных аудиториях, так и в специально оборудованном кабинете игровой терапии, где осуществляется работа с детьми. Программа сочетает в себе тренинги навыков, необходимых для работы, анализ кейсов и работу с убеждениями.

После окончания программы все участники будут понимать механизмы действия игровой терапии, центрированной на ребенке, и освоят базовые навыки игрового терапевта. Относительная компактность программы (80 академ. часов) достигнута тщательным отбором предлагаемых тем, но не в ущерб глубине освоения подхода.

После прохождения программы возможна профессиональная поддержка подготовленных специалистов со стороны Ассоциации специалистов по игровой психотерапии (в форме интервизий и супервизий).