Нейропсихология в работе с детьми и взрослыми: Повышение квалификации

Нейропсихология изучает взаимосвязи психических процессов и мозга. Она помогает выявлять актуальное состояние высших психических функций, механизмов (мишеней) их нарушений, выстраивать программы по преодолению нарушений.

Темы программы подобраны таким образом, чтобы осветить наиболее существенные вопросы нейропсихологии. В программе уделено внимание теоретическим основам науки, методам исследования, позволяющим проводить диагностику нарушений у взрослых и детей, а также практике консультирования родителей.

• Теоретическая часть позволяет изучить основные структуры и функции головного мозга человека. Объясняет принципы работы и особенности развития мозга. Описывает механизмы работы психических функций у взрослых и детей, а также варианты нарушений развития в детском возрасте. Знакомит с принципами оказания коррекционно-развивающей помощи.
• Методическая часть содержит описание диагностических методов нейропсихологии. Объясняет анализ протоколов обследования, порядок формирования рекомендаций и подготовки заключений на основании диагностических данных. Позволяет понять суть и принципы формирования стратегий коррекционно-развивающей работы. Подробно рассказывает об организации и методиках проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми. Знакомит с методами проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми.
• Практическая часть совмещает практику нейропсихологической диагностики (клинические примеры) с групповой супервизией. Также включает постсупервизионное обсуждение моделей, стратегий и эффективности методов коррекционной и развивающей помощи. После чего участники программы самостоятельно применяют полученные навыки по нейропсихологической диагностике, подготовке заключений, разработке стратегий коррекционно-развивающей помощи. По итогам самостоятельной работы также проводятся индивидуальные и групповые супервизии.

Нейропсихология применяется в следующих областях:

• в практической деятельности логопедов и дефектологов, для определения механизмов развития нарушений речи, связанных с головным мозгом.
• в практике детских психологов, проводящих коррекцию нарушений речи, внимания, памяти, поведения, обучения;
• в клинической практике специалистов, работающих с детьми с нарушениями поведения и психического развития;
• в педагогической деятельности воспитателей и учителей, при необходимости в глубоком понимании сути психических явлений у детей, в частности познавательных процессов, поведения и т.п. Для корректного общения, выстраивания эффективных взаимоотношений с детьми, позволяющих развивать их сильные стороны во время онтогенетического развития. 

Цель

Получение новых знаний, освоение новых навыков, а также совершенствование приобретенных ранее компетенций в области нейропсихологии. 

Что получат слушатели курса:

• Узнают о том, как созревает головной мозг и формируется человеческая психика в процессе онтогенеза; 
• Узнают об особенностях методов нейропсихологического синдромного анализа и методик нейропсихологического обследования детей и взрослых с последствиями локальных и диффузных поражений мозга;

• Смогут определять первичные и вторичные нарушения, научатся создавать программы восстановления, коррекции и развития высших психических функций.

Программа ответит на следующие вопросы:

• Каким образом психика связана с мозгом?
• Каковы современные взгляды на "левшей" и "правшей"? Нужно ли переучивать "левшей"?
• Каковы современные критерии и варианты понятия "норма" и "отклонение" при оценке развития психических процессов у детей и подростков? Как "норма" и "отклонения" в развитии психических функций связаны с работой головного мозга?
• Какие существуют варианты нормы и отклонений в развитии психических процессов детей и подростков, а также какова их взаимосвязь с работой мозга?
• Как спрогнозировать, предупредить и произвести коррекцию уже существующих проблем с психическим развитием детей в раннем возрасте?
• Приносит пользу или вредит раннее обучение детей?
• Как компетентно проводить консультации родителей, дети которых имеют нейропсихологические нарушения? 
• Существуют ли методы восстановления функций мозга, утраченных при локальных поражениях у взрослых?

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации, реализуемая с применением дистанционных образовательных технологий.