Деятельность коррекционных образовательных учреждений на современном этапе. Актуальные вопросы обучения детей с ОВЗ: Семинар

1. Нормативно-правовое регулирование деятельности коррекционных образовательных учреждений. Новое в законодательстве.

2. Единая концепция специального федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)». Реализация права на образование. Общие положения.

3. Организация деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Цели и задачи.

4. Программа развития государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ОВЗ.

5. Организационная структура управления. Создание оптимальных условий для организации образовательного процесса в учреждении.
- Кадровое обеспечение образовательного процесса.
- Приоритетные направления методической работы.
- Управление методической работой. 
- Обучение по коррекционным образовательным программам. Структура и содержание.
- Использование в работе различных образовательных технологий. 
- Научно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.
- Обеспечение Учебного процесса оборудованием, техническими средствами обучения.
- Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса.
- Организация питания.

6. Условия реализации образовательных программ.
- Создание в образовательном учреждении условий для обучения по коррекционным образовательным программам, по основным направлениям деятельности: учебной, методической, воспитательной с максимальной пользой в интересах ребёнка.
- Использование эффективных информационных компьютерных и коммуникативных технологий в учебном и воспитательном процессе.
- Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение обучающихся и воспитанников.
- Создание условий, способствующих освоению детьми с умеренно ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.
- Безопасность жизнедеятельности у детей с ОВЗ в условиях интерактивной полифункциональной среды. Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

7. Социальная адаптация обучающихся и воспитанников через учебно-воспитательный процесс, их интеграция в социальные и производственные отношения. Формирование и реализация модели комплексной социальной адаптации и реабилитации детей с ОВЗ.
- Создание специальных условий обучения и воспитания, социальной адаптации, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей со сложным дефектом и с умеренно ограниченными возможностями здоровья (аутизм).
- Организация индивидуальных занятий и занятий в малых группах для детей с выраженными проявлениями дезадаптации к обучению в школе.
- Обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных услуг.
- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

8. Синдром «профессионального выгорания» специалистов помогающих профессий.

9. Занятия проходят на базе лучших образовательных коррекционных учреждений Санкт-Петербурга: 
- специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 'Озерки».
- современного детского дома-интерната ДДИ №1.

Дополнительная информация

Всем участникам выдается Удостоверение о повышении квалификации (72 часа)

Все слушатели обеспечиваются комплектом информационно-справочных материалов по теме семинара.

Для участников семинара организуются кофе-брейки, бизнес-ланчи и интересная культурная программа.