Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)

Содержание курса направлено на изучение основ теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), теоретической базой которой являются законы развития технических систем. ТРИЗ – уникальный инструмент для:

• поиска нетривиальных идей;
• выявления и решения творческих проблем;
• выбора перспективных направлений развития техники, технологии и снижения затрат на их разработку и производство;
• развития творческого мышления;
• формирования творческой личности и коллективов;

Лекционные занятия проводятся с использованием метода «Моделирование производственных процессов и ситуаций», предусматривающего имитацию реальных условий профессиональной деятельности, конкретных специфических операций, а также моделирование соответствующего рабочего процесса и создание интерактивной модели. Полученные знания, обучающиеся смогут применять при практической реализации инновационных проектов, связанных с разработкой и производством новых изделий.

Формат

Еженедельно обучающимся предлагается изучить содержание ключевых тем 8-ми разделов курса (прослушать тематические видео-лекции, изучить соответствующие текстовые материалы с презентациями, включающими графические схемы и рисунки, выполнить творческие учебные задания и ответить на вопросы тестов самоконтроля усвоенных знаний). По завершению освоения тем разделов курса обучающиеся выполняют проектные задания на основе соответственных графических примеров.

Итоговыми контрольными мероприятиями являются:

• итоговая курсовая/проектная работа (в соответствии с индивидуальным заданием);
• итоговое тестирование;

Программа курса

• Курс состоит из пятнадцати разделов и начинается с рассмотрения вопросов процесса создания инноваций, рассмотрению критериев и уровней инновационных изделий.
• Второй раздел нацелен на отработку навыков разворачивания цепочки потребителей продукта. Восприятие продукта через спектр интересов и потребностей конечного и промежуточных потребителей, ролевое представлений возможных рисков создания продукта, практику перевода потребительских ценностей в требуемые физические характеристики объекта.
• Третий раздел содержит основы проектирования скатных крыш в соответствии с современными кровельными материалами.
• Четвёртый раздел даст базовые знания по вопросам формирования навыков выполнения бенчмаркинга, отработка основных этапов его проведения, практике по переносу свойств конкурирующих объектов.

В последующих разделах будут подробно рассмотрены вопросы:

• Учет перспектив развития конкурирующих объектов при их сравнении
• Функциональное исследование совершенствуемого объекта
• Построение потоковых схем при исследовании технологий
• Причинно-следственный анализ исходно заданных недостатков
• Устранение излишних затрат в совершенствуемом объекте
• Функционально - идеальное моделирование
• Алгоритмы решения изобретательских задач
• Рыночные тренды и закономерности развития технических систем
• Представление задач через противоречие. Формулирование противоречий
• Инструменты устранения противоречий
• Представление задач через типовые структурные модели
• Функционально ориентированный поиск

Все разделы подкреплены примерами практической деятельности разработчиков курса, имеющих большое количество реализованных проектов с реальным сектором экономики.

Результаты обучения

В результате освоения курса «ТРИЗ» обучающийся будет способен:

• использовать технику организации процесса разрешения сложных проблемных ситуаций, планировать применение инструментальных средств решения изобретательских задач и контролировать эффективность их использования;
• анализировать проблемные ситуации, выявлять и ранжировать ключевые задачи, а также применять технику их ускоренного решения (как индивидуально, так и в составе рабочей группы);
• проводить анализ внутреннего функционирования совершенствуемой системы, выявлять задачи ее дальнейшего развития с применением комплекса аналитических инструментов;
• проводить анализ внешнего функционирования совершенствуемых систем, определять совокупность реализуемых ими потребительских ценностей и сравнивать их с конкурирующими системами;
• решать поставленные задачи, в том числе по прогнозированию, с использованием типовых структурных моделей, методик переноса функций, использования базовых закономерностей развития систем;
• использовать методы интуитивного, систематического и направленного поиска решения нетривиальных задач;
• строить функциональные схемы исследуемых объектов, выявлять зоны излишних затрат и решать задачи по их снижению;
• использовать основные виды информационных средств поддержки процесса решения проблемных ситуаций и практических задач на основе принципов применения баз приемов устранения противоречий, стандартных решений, указателей физических эффектов;
• работать над поиском новых идей в коллективе и понимать функции участников творческого процесса.