Детская и подростковая практическая психология: Семинар

Перинатальная психология (18 ак.час.)

• Развитие психики в перинатальном периоде.
• Психологическое сопровождение семьи в период ожидания ребенка.
• Возможности развития психики в период внутриутробного созревания.
• Факторы риска психического развития в перинатальном периоде и в младенчестве.
• Психологическая готовность к материнству.
• Методы диагностической и терапевтической работы с беременными женщинами, апробация конкретных техник.

Психология младенчества (18 ак.час.)

• Развитие основных психических функций в младенчестве, потребности ребенка.
• Схема консультирования по вопросам развития в младенчестве (диагностика и коррекция).
• Детско-родительские отношения на первом году жизни, развитие эмоциональной привязанности.
• Кризис младенчества. 

Психология раннего детства (18 ак.час.)

• Развитие основных психических функций в раннем детстве.
• Диагностика и коррекция психического развития в раннем детстве.
• Основные консультативные запросы по проблемам развития ребенка в раннем детстве. Факторы риска в психическом развитии в раннем детстве.
• Детско-родительские отношения ребенка раннего возраста.
• Кризис 3-х лет: содержание, трудности, рекомендации родителям.
• Система воспитания: требования, запреты, поощрения и наказания. Сравнительная эффективность различных воспитательных средств.
• Возможности и направления раннего обучения.
• Психологическая помощь в адаптации ребенка к детскому саду.

Психология дошкольного детства (18 ак.час.)

• Развитие основных психических функций в дошкольном детстве.
• Диагностика и коррекция умственного развития дошкольника.
• Диагностика и коррекция развития личности дошкольника.
• Детско-родительские отношения ребенка дошкольного возраста, диагностические и терапевтические приемы взаимодействия с семьей.
• Отношения со сверстниками в дошкольном возрасте.
• Психология игры. Развивающие, диагностические и коррекционные возможности игры.
• Психологическое сопровождение нестандартных вариантов развития детей (левшество, одаренность, близнецовая ситуация развития и др.)
• Психологическая готовность к школе, кризис семи лет.
• Патопсихология дошкольного возраста. Нарушения психического развития. Понятие дизонтогенеза, варианты дизонтогенеза (неврозы, задержки психического развития, расстройства личности и др.).

Психологическая служба (18 ак.час.)

• Направления профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения.
• Нормативно-правовое и профессионально-этическое поле деятельности психолога.
• Документация психолога образовательного учреждения.
• Специфика психологической службы в образовательных учреждениях разного типа.

Психология младшего школьного возраста (18 ак.час.)

• Развитие основных психических функций в младшем школьном возрасте.
• Диагностика и коррекция умственного развития младшего школьника.
• Диагностика и коррекция развития личности младшего школьника, характерологические особенности.
• Детско-родительские отношения ребенка младшего школьного возраста.
• Отношения со сверстниками в младшем школьном возрасте.
• Учебная деятельность школьника: структура, факторы риска, диагностика и коррекция. Трудности обучения и их преодоление.
• Функциональные нарушения психики в младшем школьном возрасте. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания, дизлексии, дисграфии, дискалькулии и другие минимальные дисфункции мозга.
• Психологическая помощь при нарушениях поведения (детская ложь, детское воровство).
• Феномен школьной травли.

Психология подростка (36 ак.час.)

• Развитие основных психических функций в подростковом возрасте.
• Диагностика и коррекция умственного развития подростка.
• Диагностика и коррекция развития личности подростка. Понятие идентичности, развитие идентичности в отрочестве.
• Детско-родительские отношения подростка. Кризисы подросткового возраста.
• Отношения со сверстниками в отрочестве.
• Психология подростковой сексуальности. 
• Агрессивное поведение подростков, диагностика и коррекция.
• Программы психологических тренингов с подростками, принципы построения и возможности использования, проведение тренинга.
• Коррекция созависимого поведения у подростков и взрослых.
• Подростки и компьютеры.

Возрастная психотерапия и психокоррекция (36 ак.час.)

• Игротерапия. Механизмы игротерапии в психоанализе, гуманистической психологии, отечественной психологии. Организация игровой комнаты, игровые упражнения и техники, используемые игровые материалы. Показания для проведения игротерапии. Разбор игротерапевтических занятий.
• Арт-терапия в работе с детьми и подростками. Механизмы арт-терапии в психоанализе, гуманистической психологии, отечественной психологии. Виды арт-терапии. Арт-терапевтические упражнения, используемые материалы. Показания для проведения арт-терапии.
• Поведенческая терапия в работе с детьми и подростками. Метод систематической десенсибилизации, коммуникативные тренинги, жетонная терапия и другие. Бихевиоральные упражнения. Показания для проведения поведенческой терапии.
• Сказко-терапия в работе с детьми. Сказка как диагностическое, коррекционное, терапевтическое средство. Механизмы психологического воздействия сказки. Разбор конкретных сказок.
• Телесно-ориентированная терапия в работе с детьми и подростками. Механизмы действия, конкретные приемы. Ауторелаксация, танцевальная терапия. Упражнения и показания к применению.
• Другие виды терапии в работе с детьми и подростками. Анималотерапия. Музыкотерапия. Обучающие программы.

Программу можно проходить отдельными циклами.

Руководитель программы – Авдулова Татьяна Павловна, кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной психологии Московского педагогического государственного университета, практикующий психолог, специалист в области семейного консультирования и работы с детьми. Автор более 40 публикаций, в том числе таких учебных пособий, как «Агрессивный подросток», «Психология игры: современный подход», «Психология развития», «Психология менеджмента».

Для участия зарегистрируйтесь, пожалуйста, через официальный сайт компании.