Введение в детскую и подростковую аналитическую психотерапию.: Повышение квалификации

Вы узнаете:

• Современные представления о развитии психики в младенческом, детском и подростковом возрасте, причинах возникновения психологических трудностей у детей, способах их профилактики;
• Принципы организации и проведения аналитической психотерапии с детьми и подростками;
• Основные методы работы детского аналитического психотерапевта с детьми, подростками и их родителями;
• Особенности работы детского психотерапевта с детьми разных возрастов и различными психологическими трудностями.

Вы сможете:

• Организовать пространство для проведения аналитической психотерапии с детьми и подростками;
• Применять на практике аналитические методы работы с детьми и подростками;
• Проводить консультирование родителей по итогам оценочных встреч с ребенком и в ходе терапии ребенка;
• Получить супервизорскую помощь собственной психологической работы с детьми и подростками.

Содержание программы:

Часть I. Основные понятия детской и подростковой психотерапии.

1. Что такое детская психотерапия?

Базовые установки, функции, задачи, профессиональные роли детского психотерапевта. Организация процесса терапии. Оборудование кабинета, материалы.

2. Исторические корни появления и развития детской психотерапии. Дискуссия А.Фрейд и М.Кляйн. Теория объектных отношений.

Теория объектных отношений. Стадии развития объектных отношений. Защитные механизмы. Понятия проекции и проективной идентификации. Триангуляция. Условия и механизмы триангуляции.

3. Базовые теории современной детской аналитической терапии. Теории Д. Винникота и У. Биона. Теория привязанности.

Холдинг. Контейнирование. Понятие и виды привязанности.

4. Организация (сеттинг) детской психотерапии.

Продолжительность, частота сессий. Оплата. Контракт с родителями и ребенком. Диагностические сессии.

5. Концепция переноса и контрпереноса как основных инструментов бессознательной коммуникации в детской психотерапии.

Понятия "перенос", "контрперенос", их развитие в психоанализе. Работа с различными видами переноса. Типы контрпереноса. Особенности контрпереноса в работе с детьми и подростками.

6. Игра, рисование и фантазирование в детской психотерапии.

Особенности использования игры и рисования ребенка как инструмента психотерапии.Интерпретация.

7. Использование Sandplay в детской психотерапии.

Оборудование. Особенности интерпретации песочных картин.

8. Работа детского психотерапевта с родителями.

Организация и задачи встреч с родителями. Особенности работы с родителями детей и подростков. Оценка готовности родителей поддерживать терапевтический процесс.

Часть II. Психотерапия детей разных возрастов.

1. Младенчество: основные процессы и возможные проблемы развития.

Аутистические нарушения. Психосоматика. Работа с матерями и младенцами.

2. Ранний возраст. Теория сепарации-индивидуации М.Малер.

Задачи возраста. Сложности сепарации в отношениях ребенка с матерью.

3. Дошкольный возраст.

Проработка сложностей эдипова периода. Психотерапия агрессивного, тревожного поведения. Работа с детьми с СДВГ. Детские страхи.

4. Латентный возраст. Процессы обучения и учения.

Влияние эмоциональных трудностей в обучении и адаптации ребенка в школе.

5. Особенности психотерапии с подростками.

Особенности подросткового возраста (физиологические и психологические аспекты развития). Задачи подросткового возраста. Отличия психотерапии подростков.

6. Психотерапия тяжелых расстройств подросткового возраста.

Пищевые нарушения (анорексия, булимия). Депрессивные расстройства. Самоповреждающее и суицидальное поведение. Асоциальное поведение.

По завершению обучения слушателю, имеющему высшее психологическое (педагогическое) образование, успешно освоившему программу и прошедшему итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации (ч. 3 ст. 60, ч. 14 и 15 ст. 76 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").