Методическая программа подготовки тренеров: Семинар

Модуль 1. Личные компетенции тренера

• Эффективное тренерское поведение:
• источники профессиональной уверенности тренера;
• "быть или казаться": уверенное, неуверенное, агрессивное поведение;
• отработка "позиции хозяина", "нулевой реакции" тренера;
• развитие ассертивного поведения в трудных ситуациях взаимодействия.

Влияние тренера на группу:

• влияние тренера на группу: воодушевление, эмоциональное заражение, убеждение и личный пример, ролевое управление и метафорическое воздействие;
• позитивное позиционирование тренера: гибкость и свобода в общении, способность адаптировать  и управление собственными эмоциями.

Роль тренера как процедурного лидера:

• организация процесса обсуждения / групповой дискуссии, формирование единого видения и языка, помощь в достижении консенсуса;
• правила построения эффективной аргументации;
• техники модерации и фасилитации в тренинге.

Выбор стиля и тренерской парадигмы:

• основные парадигмы тренера, выбор наиболее адекватной для тренера и группы;
• шестиугольник тренерских компетенций: определение своих сильных сторон и ограничений;
• определение наиболее подходящего стиля тренерского стиля;
• индивидуальный план развития.

Модуль 2. Инструменты управления групповой динамикой

Диагностика состояния участников и группы в целом:

• групповая динамика и ее основные этапы;
• особенности поведения участников на разных этапах группового процесса.

Навыки взаимодействия тренера с группой:

• установление контакта, создание доверия и выстраивание границ;
• равномерное распределение внимания на участников тренинга;
• обратная связь и ее функции;
• критерии эффективной обратной связи.

Управление групповой динамикой:

• работа с запросами и ожиданиями участников;
• методы и приемы управления групповым процессом;
• способы регуляции группового напряжения.

Работа с сопротивлениями участников:

• Демотивированная группа;
• "Трудные" участники;
• Приемы мотивации участников;
• Работа с эмоциями на тренинге;
• Ресурсное состояние тренера.

Модуль 3. Технологии конструирования тренинговых процедур

Специфика внутреннего корпоративного обучения:

• Основные принципы обучения и развития сотрудников;
• Задачи внутреннего обучения;
• Специфика обучения взрослых;
• Цикл Колба: обучение, основанное на опыте;
• Виды и формы обучения: традиционная и интерактивная.

Конструирование тренинга под задачи для организации:

• Соотнесение результатов тренинга с задачами, которые решают организация и участники;
• Уровни тренингов в зависимости от решаемых в компании задач;
• Алгоритм разработки внутреннего тренинга

Содержание и структура тренинга:

• Определение содержательных и динамических результатов тренинга в соответствии с поставленной задачей;
• "Мышление от результата":  разработка структуры и содержания тренинга в зависимости от запланированных результатов обучения;
• Выбор графической концепции семинара - тренинга и наполнение его основных блоков;
• Клиентские технологии:  создание опорной презентации для внутреннего семинара - тренинга

Тренерские технологии – способы организации усвоения учебного материала:

• "Макродизайн тренинга": логика основных этапов и выбор тренинговых процедур в зависимости от типа планируемых  результатов тренинга;
• "Микродизайн упражнений": принцип работы по "чистым линиям" при построении отдельных упражнений;
• Методы, используемые в тренинге. Практические инструменты конструирование тренинга  и упражнений под задачи организации на примерах  конкретных  тренингов.

Подведение итогов работы.

Методы и формы работы
Занятия проводятся в режиме интенсивного взаимодействия тренера и участников. Используются работа в малых группах, мозговой штурм, наглядные материалы. Моделируются ситуации, в которых участники будут ощущать действие тех же факторов, с которыми они сталкиваются или могут столкнуться на работе. В ходе последующего обсуждения участники не только наблюдают, анализируют, делают выводы и получают необходимую теоретическую  информацию, объясняющую их непосредственный практический опыт, но и соотносят с помощью ведущего свой имеющийся и полученный опыт и знания.