Коррекционное образование в условиях системных изменений: Повышение квалификации

1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности специальных (коррекционных) образовательных организаций и отдельных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.

• Рекомендации по корректировке и совершенствованию локальных актов образовательных учреждений и организаций в соответствии с требованиями законодательства.
• ФГОС образования обучающихся с ОВЗ и включение во ФГОС начального и общего образования специальных требований. Приказ Минобрнауки № 1599 от 10.12.2014 г.
• СИПР - специальная индивидуальная программа развития: принципы составления, практика применения в рамках ФГОС.

2. Организация образовательной деятельности по адаптированным общеобразовательным программам (АООП) и ООП начального и основного образования согласно "Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по ООП…" от 30 августа 2013 г. № 1015 (в ред. Приказа Минобрнауки от 17.07.2015г. № 734).

• Классификация образовательных программ для детей с ОВЗ.
• Взаимодействие с родителями (законными представителями) и ТПМПК. Требования к уровню подготовки учащихся с ОВЗ по ступеням образования, к измерителям учебных достижений выпускников.
• Документационное обеспечение образовательно-воспитательного процесса. Методические рекомендации к формированию учебных и индивидуальных учебных планов для специальных (коррекционных) учреждений и организаций и классов коррекционной направленности общеобразовательных организаций.
• Система оценки качества образовательной деятельности и мониторинг результатов коррекционно-образовательной работы с детьми с ОВЗ.

3. Современные технологии обучения, воспитания и социализации детей с ОВЗ.

• Реализация компетентностного подхода к образованию и воспитанию детей с ОВЗ. Формирование и диагностика предметных и ключевых (жизненных) компетенций обучающихся. Методические рекомендации к планированию и моделированию коррекционно-развивающих уроков для различных ступеней образования.
• Технологии комплексной социальной адаптации и реабилитации детей с ОВЗ через образовательно-воспитательный процесс.
• Полифункциональная интерактивная среда в системе специальных образовательных условий для детей с ОВЗ. Внеурочная деятельность в условиях полифункциональной среды.
• Дистанционное обучение как технология обеспечения вариативных условий для образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов по месту их проживания: опыт Санкт-Петербурга.

4. Регулирование ФХД образовательных учреждений и организаций различных организационно-правовых форм.

• ФХД и средства финансового обеспечения госзадания, роль учетной политики в его выполнении. Регламентация ФХД в Уставе образовательной организации.
• Новые подходы к планированию расходов учреждения.
• Организация платных услуг и иной, приносящей доход деятельности.
• Рекомендации по разработке Положения об оплате труда.

5. Кадровый менеджмент в условиях реформирования инфраструктуры специального образования.

• Поиск и отбор сотрудников, адаптация новых сотрудников, мотивация и стимулирование персонала.
• Тренинг по развитию управленческой компетентности.
• Создание условий, необходимых для профилактики профвыгорания педагогов и специалистов.

6. Посещение специальной (коррекционной) школы Санкт-Петербурга. Знакомство с опытом работы по созданию интерактивной полифункциональной среды для обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ.

Слушателям выдается Удостоверение о повышении квалификации (лицензия № 3053 от 03.07.2017). Для его оформления необходимо предоставить:

• копию диплома о высшем или среднем профессиональном образовании (в случае получения диплома не в РФ, просим уточнить необходимость процедуры признания иностранного диплома в РФ по телефону, указанному на сайте)
• копию документа, подтверждающего изменение фамилии (если менялась).

В пакет участника входит:

• обучение по заявленной программе с выдачей Удостоверения;
• комплект информационно-справочных материалов;
• экскурсионная программа;
• ежедневные обеды и кофе-брейки.