Инклюзивная практика обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС: Повышение квалификации

Раздел 1. Психолого-педагогические основы инклюзивного образования детей

• Инклюзивное образование: школа возможностей и возможности школы
• Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика

Раздел 2. Общие вопросы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде

• Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
• Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС как средство социальной адаптации
• Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ: практический инструментарий

Раздел 3. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования

• Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ
• Педагогические условия социализации младших школьников с ОВЗ в соответствии с ФГОС
• Социализация ребенка с ОВЗ во внеурочной деятельности на этапе внедрения ФГОС НОО
• Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Раздел 4. Подготовка, сопровождение и поддержка педагога в инклюзивном образовании

• Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога
• Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования

Раздел 5. Педагогические технологии в инклюзии

• Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники)
• Техники педагогического и психологического консультирования: "активное слушание"
• Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения
• Речь как коммуникативная функция общения у младших школьников с ОВЗ в контексте ФГОС

Самостоятельная работа слушателей

• Педагогическая деятельность и ее характеристики
• Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС
• Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ
• Теоретико-методологические основы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
• Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
• Программа формирования духовно-нравственных и толерантных отношений младших школьников в урочной и во внеурочной деятельности
• Новые возможности информационных технологий в развитии ИКТ-компетентностей педагога и обучающегося. Применение в инклюзивном образовании